林苡，2017年毕业于广东外语外贸大学天游ty8检测中心，获得教育学（英语教育）和会计学双学位。本科期间连续四年学习成绩排名专业第一，获得本科生国家奖学金、广东外语外贸大学优秀大学生奖章、优秀学士、全国外语院校大学生英语演讲比赛一等奖、全国大学生英语竞赛（A类）二等奖、广东省师范生英语教学技能大赛一等奖、广东省大学生国际象棋锦标赛第一名等十余项国家级、省级荣誉。毕业后被推荐到上海交通大学外国语学院硕博连读，学习成绩排名专业第一，连续三年获得研究生国家奖学金、唐立新奖学金、上海交通大学“三好学生”等荣誉。
目前主要从事语音韵律心理认知方面的研究，研究生期间在国际上共发表论文12篇，其中第一作者论文7篇，5篇一作论文发表于SCI/SSCI语言学、心理学、医学一区二区期刊，2篇为国际EI会议检索论文。
“非常感谢英教对我们的栽培，是我人生路上一笔非常宝贵的财富。从学院毕业后的这几年，我一直在关注学院的一些情况，学院也是越来越好。期待学院未来能够有更多更优秀的人才，我觉得一定可以的。”
Q:请您分享一些您大学时代的故事。
A:我当时选择英教的原因是我的高中老师，他是英教06级的学生。他毕业之后到我们的高中去教书。我本科要选专业的时候，问他广外选什么专业好，他就说选英教，然后我来了英教。虽然这个老师他已经从我的高中辞职了，继续去美国读博士，但我觉得这也是也是一个传承。老师对我的影响还是蛮大的。让我不断地传递这份爱和知识，保持做教育的这种初心。
我觉得在广外英教的生活还是蛮丰富多彩的。我读了4年，中间也在广外的会计学院学了一个会计学专业，就相当于是一个双学位。在广外的几年还是蛮丰富多彩的，虽然很累，但是很有收获。
Q:既然您谈到收获的话，您觉得最收获满满的有什么呢？
A:我觉得是专业上的收获，英教有非常丰富的课程，当时我们不仅要学英语，同时还有教育学、心理学各方面的课程。在专业方面，（英教）极大地打开了我的视野。
其实我之前在高中的时候是一个特别怯场的人,我记得我第一次上台的时候特别紧张，手都在抖。但是在广外的4年里，（老师们）不断地让我上台去锻炼，各种presentation也好，比赛也好，还有各种机会。最后我觉得不仅是我，我们所有的人到大四的时候做presentation和上台演讲都游刃有余。这种就是克服了自己的stage fright（舞台恐惧症）。所以，我觉得（英教）还锻炼了我这种公共演讲，包括与人沟通交往的一个能力。
在广外我也收获了一群非常好的朋友，我们现在一直会有联系。像我现在毕业几年了，大家平时也还会聊聊天，然后约出来吃饭，分享一下各自的境况。在我失落的时候，他们也帮助我，给我提建议，所以说我也收获了一群很友善的朋友，还有老师。我现在最好的朋友也是当时在英教结下的。
Q: 可以详细说说您在我们学院的学习生活吗？
A：虽然老师教的东西我未必能记得多少，但是我自己做过的东西我是肯定很记得的，然后这种东西也慢慢的会内化成自己的一种能力。所以如果从自己自我成长和收获的角度说，可能自己多付出一点，收获还是会更大一点。这就是杜威的教育理念“learning by doing”。
还有广外的特色—— Communicative Language Teaching。虽然每个老师风格不一样，总体的原则就是让你做presentation哈哈。后来我读研的时候，我也跟我一些不是来自广外的研究生同学聊天，他们说不用presentation，也没有那种参与感，好像觉得4年啥都没学到。
我觉得每个老师的教学都很有特点的，我特别喜欢广外老师，他们倾尽所能帮助我们，不论是我在校读书的时候还是毕业了以后，他们一直在关心我们的成长。有时候我也会找老师聊一聊。因为我在上海，如果有老师来上海，我们也会聚一下。（我）跟一些老师的关系还蛮好的，包括跟肖老师也是这样，她是我本科毕业导师。当时写毕业论文的时候，老师们给我蛮大的帮助，不仅仅是教我一些知识，更多的是给一些读研甚至是人生路上的建议。反正，就是一直很关心我们的人，还蛮有爱的。
Q:您的比赛、学术经历都挺丰富的，可以分享一下这方面的经历吗？
A：当时经常我跟隔壁班的几位同学一起去参加各种语音语调大赛，教学技能大赛，综合英语比赛。我觉得跟他们比赛的过程也是一个相互学习，相互促进的过程。另外，我参加比赛的一个很重要的原因是我就想通过比赛来锻炼自己，克服自己心里的恐惧。比赛它其实是一个很有压力的事情,这就逼着你要去学习，逼着你课外要去看一些东西，或者写一些东西，然后不断地去练习。虽然每次上台也就短短的几分钟，但是可能自己私下练习是好几十倍时间的付出。无论是在英语方面还是个人的逻辑思维方面，参加比赛都给我打下了一个非常好的基础。
学术方面，我认为本科时候发论文就是一种尝试。当时发的东西现在看到，自己都想笑。但是如果你之后想要从事科研的工作或者走科研的道路，本科阶段可以开始去尝试做一些课题或者一些小项目，去感受一下这个过程。
我是到了大三大四的时候才有研究的意识。魏海苓老师的教育科研方法和钱亚敏老师的毕业论文写作这两门课，算是我科研的一个启蒙，也是我学术写作的一个启蒙，然后我到现在依然非常感谢这两位老师。她们教我很多学术方面的东西。当时其实也是一个小小的尝试，不能算是一个真正的科研。但是也是因为做了一些项目才觉得科研还蛮有趣的，所以后来才会选择走了这一条学术的道路。
Q:那是什么让您坚定了升学的想法呢？
A:其实在本科阶段一入学，我就有读研的想法，但是我本科时涉猎的面特别广。在英教，有教育学可以去选择，同时你可以选择读英语的，或者可以选择做心理学，同时我还学了一个会计。我有一段时间特别迷茫，不知道该选择哪一个方向。但是后来做了一些课题，我慢慢去思考自己读研的方向之后，明确了自己未来想研究一些什么东西。所以静下心去想想，也许你现在很迷茫，但是你就做好你该做的事情，然后可能有一天你突然就想明白了。
英教让我看到了更多的可能性，虽然不是所有学到的知识最后都会用到，但是接触了这么多东西，选择的面会更广一些，无论是想选择哪个方向。英教算是为我打开了一个窗口，让我探索更广阔的平台。
Q:据我们所知，您在本科阶段是教育学（英语教育）专业。请问促使您在硕博阶段转攻心理的原因是什么呢？
A：我目前研究的主要是心理语言学和神经语言学，做一些跟人的情绪认知这方面相关的研究。比如怎么样通过语言或者是一些副语言辅助语言的一些信息去理解人的情绪，感知人的认知的状态的。我也会做一些实验，包括行为的或者是神经的实验。
至于是什么让我走上了这条道路呢，我觉得这可能是在英教，更多的是老师会强调怎么样教书，怎么样上课，而且我也在中学实习过。一路走过来，我发现学英语或者说学习语言这个事情，虽然教师教学很重要，但是学生的心理的状态，包括认知水平、大脑运作的规律其实也是很重要的。
在英教我没有学到这一块的东西，所以我读研的时候接触到这一块，觉得蛮有意思的。比方说有些学生他学习不好，但是学习不好有很多的因素，可能家庭因素或者是学生自身因素。但是我们要去探究他内在的一个原因，可能从人的本质，从生物或者基因的角度去想，或者从大脑的结构和功能的角度去想。如果我们从这个方面做一些研究的话，对于语言的教学学习理解会更有意义和帮助。
而且，我也觉得要选一些比较硬核的技术才能够去应对未来的一些挑战，所以就选了一个比较难的方向。
Q: 跨专业的决定对您来说也是一个较大的挑战，是吗？
A:对的，跨专业做研究总体来说是很辛苦的，因为要学的东西特别多，还发现别人会的我都不会。但是我觉得在英教被历练过这种学习的能力。
其实，在大学无论学什么专业，未必说学英语教育就只懂英语教育，学心理学就只懂心理。其实学的知识是很快忘记的，但是学习的能力是不断锻炼的。所以说其实在研究生阶段，我可能更多地去自学，然后如果要用到某些东西，就去看就去学，反正慢慢来。
Q:请问您对未来的规划是怎么样的呢？
A：应该还是从事教育事业，一方面英教让我特别想做老师，所以我还是会从事英语教育。或者不一定是英语教育，可能是汉语教育、汉语研究这一块。其实我博士课题做的是汉语，对于我来说，语言的种类是可以不受限制。
另外一方面，也延续我研究生阶段的一些科研工作——心理学的、认知的、神经方面的语音研究。我导师主要是做一些特殊群体的语言研究。通过这样的研究，我们能够更好的去理解一些语言的机制。所以如果未来有机会从事一些障碍人群方面的研究，也是蛮有社会意义的。
总体来说，一个是关注我们现在正在成长的一代祖国的花朵，他们学英语的问题或者说语言学习的问题。然后另外一方面去研究特殊群体的语言交际和沟通的问题。
Q:您是教育学专业的，请问您怎么看待教育学的专业代码这件事呢？
A：我蛮多同学遇到专业代码的问题，但是我看到也有蛮多同学有很好的就业去向。我觉得现在一些学校也真的还蛮认可英教的学生的。有很多的师兄师姐已经在为你们铺路了，他们在工作的岗位做得很好，那么用人单位就觉得广外英教的毕业生很不错，所以其实也不用太担心了。
首先自己不要太紧张和焦虑，做好自己的事，你让自己变大变强，就是别人来找你，而你不是别人，反正不用太过于担心。我觉得这个专业也还好，反正现在我会蛮骄傲地跟别人说我是教育学专业的。虽然别人有时候就问我，因为对广外的刻板印象，会以为我是从英文学院、高翻学院出来的。但是当他们知道我是英教学院的时候，也觉得蛮新奇的。
我觉得英教的同学都很优秀，我身边的同学都很优秀的。
