编者按：2001年3月，广东外语外贸大学天游ty8检测中心正式成立，寒来暑往、时光荏苒，而今迎来英教学院二十周年华诞。英教学院一路走来，栉风沐雨、砥砺前行，迅速发展，在党建工作、学科建设、人才培养、科学研究和社会服务等各个方面均取得傲人成绩。这些成绩是学院上到领导，下到每一位普通教师团结一心、努力奋斗的结果，一批批新老教师为了学院的建设和发展无私奉献了他们的青春、汗水、与智慧。

杨满珍，天游ty8检测中心教授，硕士生导师，现已荣休。曾任天游ty8检测中心副院长，工作期间，获省级教学成果一等奖；多次获得大学优秀教学奖、优秀教师、先进个人、年度或聘期考核优秀，2018年获得大学“教学名师”称号；致力于形成性评估教学改革，主持或参与省级和校级教研与科研项目多项，主编或参编教材/论著多部，发表学术论文十余篇。

杨满珍对教育事业有着纯粹真挚的热忱，不断突破自我，带领教研团队探索英语教育的更优解。扎根英教学院二十载，杨满珍以独特的人格魅力和对教育事业的一片丹心，成就了职业发展，为学院发展做出重要贡献。

常怀热爱，积极革新

三尺讲台是杨满珍的挚爱。她刚退休不久，想起在天游ty8检测中心的工作，她说：“我感受最深的是看到学生的成长。当你站在讲台上，看着下面年轻人求知若渴的眼神，教师的责任感就油然而生。当学生在你的引领下，心智慢慢成熟，知识能力得到提升，能养成良好的素质，性格发生比较好的转变，这是作为老师最值得骄傲的。”从业三十余年，虽然曾担任领导，但杨满珍认为自己最根本的身份还是教师，这也是她最喜欢的身份。“教育成就了我的人生，让我的人生变得更精彩。看到一代又一代的人在你的影响下，或者在你的课堂当中能够有所收获，你会感受到作为教育者的使命感。在这么多年教学当中，有一些孩子，他们在毕业后还记得你。他们都工作五六年甚至更久，还会在年节时跟我发个问候，让我非常感动。如果有来生，我还愿意当一名老师。”

教学改革是杨满珍职业生涯中浓墨重彩的一笔。她主持省级大学英语教学改革项目，带领学院的教学改革小组，运用现代化信息技术，把先进的形成性评价理念贯彻落实到课堂中。对此，她侃侃而谈：“形成性评价的核心理念是让学生成为评价的主体，以评促学。老师要成为课堂活动的协作者、平台的搭建者和标准的提供者，而学生则成为自我管理者，要发挥积极主动性。”这种观念转变对师生来说都是非常大的挑战，尤其是大一学生，他们仍受中学习惯影响，倾向依赖教师，被动学习。杨满珍团队借助信息技术，实施奖励机制，建立每个学生的学习档案，帮助学生设定自己的目标，转变成为学习过程中的评价者、合作者和贡献者，促进学生的自我学习、自我管理和合作能力。杨满珍团队的教学改革实施多年，成为实施形成性评估的典范，省内外不少高校慕名前来交流学习。谈到这里，杨满珍笑着说：“我还是蛮有自豪感的。”

共建家园，活力无限

在长期共事过程中，杨满珍与同事培养出深厚感情。2014年到2018年带领形成性评估团队期间，她和团队成员常常中午在饭堂碰头，一边吃一边聊彼此教学的做法、遇到的问题和收获。“那个氛围特别好，年轻教师跟老教师请教经验，老教师又从年轻教师那里吸收新想法，我们总能擦出一些新火花。这是我最开心、最兴奋的事情。”在这种互助友爱的团队氛围推动下，2017年，杨满珍教改团队获得了省级教学成果一等奖；2018年，她主持的基于形成性评价的《综合英语》课程入选学校示范课程。同时，团队里的年轻老师也得到成长，他们从不同的角度就教改项目发表了相关论文，另两名老师分别在国内外进行博士深造。她说：“看到年轻老师在你的影响下成长是一件很欣慰的事情。实际上，我们在这个过程中互帮互助，互相成就。这也使我对教育有了更深刻的感悟，可以说教育成就了我，让我的生命更加充实，更加精彩。”

杨满珍承担学院副院长期间，她大力推动学院学科建设，在经费来源、国家社科项目申报等多领域有突破性进展，并促成了与澳洲迪肯大学的合作，为当时还很年轻的学院打下了坚实的基础。而这个身份转变让她更清楚地意识到她作为教师的根本身份。她坦言，希望与教育事业相伴终身，能够一直拿着粉笔站在讲台前上课。因此，退休后，杨满珍选择站上另一方讲台。但她也动情地说：“英教学院是我的家，是一个很温暖、很和谐、兼具创新精神的学院，非常有活力。我见证它从二外教研室发展到基础英语学院，再到现在的天游ty8检测中心。我陪伴着它成长，我的生命也随着它的发展而被点亮，在这里可以感受到教育的温度。”展望学院的未来，她相信，随着学院成立之初入职的那批教师陆续完成深造，以及大批博士新鲜血液的加入，学院会更加欣欣向荣。