我相信每位教师都会在课堂上遇到这样的一种进退两难的状况：班里总有那么一两个学生开小差不认真听讲，或者是不断地反驳你说的每一句话……不论他们这样的言行举止善意恶意与否，课堂秩序和课堂节奏总是很难避免不同程度地被扰乱，教学效果也会受到一定的影响。
对于我们这些初出茅庐的大学生老师来讲，面对这样两难的境地，有的时候真的束手无策：如果放任他们自由地开小差影响其他同学上课，课堂效果肯定会大打折扣；但是，如果严打上课开小差的现象，可能会激起学生的逆反心理，结果反而是南辕北辙。我们到这里和学生们一起开展暑期夏令营的活动，就是想让学生们从不同的角度感受学习英文的乐趣，也能让老师们真实体会一下为人师的苦与乐。如此两难，我们该何去何从呢？
前天我在初一（3）班上的那节Communicative English让我沮丧不已。或许是因为自己备课不够详细，没有很好地调动学生学习的积极性，所以上课上到20分钟学生们就开始不耐烦、开小差了。当我让学生分组进行对话练习的时候，前排学生不耐烦地叹气的表情刺痛了我的眼睛。我假装看不到，转身走下讲台走近正在对话练习的学生们，看看他们是否有什么问题或者是困难。当我走到后排男生的旁边的时候，我发觉有一个男生不吭声，桌面上课也没有课本，就呆坐在那里。我问：“为什么不练习呢？”他不吭声。我再重复问了一次，他还是不说。我问他是不是不会读对话，得到的答复是他从嘴里挤出来的“不想读”这三个字，而且他还斜靠在椅背上看都没看我一眼。我瞬间就火了，把书往他桌上一拍，落下一句：“你不想读就不要来了。”然后就走回讲台上继续我的课。直到下课，那个男生脸色一直很难看，还是一声不吭。
事后我很后悔，真的觉得自己语气太重，然后就变得很忐忑——如果他真的不来了怎么办？如果他生我的气不上我的课怎么办？如果这件事在学生心里留下了不好的印象怎么办？如果学生对我们老师没了信心怎么办？……我一直胡思乱想了很久，后来跟队友说起这件事，他们有的说“他们暑假牺牲了那么多时间来听我们的课，其实很辛苦，就不要正面跟他们起冲突，陪他们玩吧，尽量让他们轻松点”，有的又说“老师还是要有点原则，老师也是人，老师有时候也会有脾气，不要把自己逼太紧”……
我选择英教，选择三下乡是因为我想当老师。我想锻炼自己，我想每天都进步，我想成为一名好老师，一名能促进学生进步的老师。但同时，真实的老师也是一个凡人，一个不完美的凡人。这件事让我不禁问自己：如何平衡“好老师”与“真老师”？
昨天，我又去了（3）班听课。意料中的，那个男生还是一如既往地开小差、玩手机，没有听上课老师讲的课。下课以后我主动地说要和他聊聊天，或许是碍于面子问题，他不停地推脱，但我也尽力和他沟通。“上一节课我的火气有点大，语气有点重，真的不好意思。”等我说完这一句以后他就放慢了脚步，于是我趁机跟上他，继续说，“但是今天这节课我还是注意到你不认真听课，不是很配合，对吧？”他点了点头，我继续说：“我们都知道你们牺牲了假期的时间来听我们的课真的是很难得而且我们都很感动，但是我们在5月份就开始准备下乡的教材、教案等东西，你们手上拿着的课本凝结着我们21位老师2个多月来的努力和汗水。我们是不是也应该互相理解呢？”最终他还是接受了我的意见。
经过这几天真实的课堂体验，我渐渐发觉，做严师还是做朋友，并不是二选一的选择题。你可以在做学生的朋友的同时，也当一位严师。而促进教与学的关键，是老师与学生的沟通。
