这次下乡，为了让自己的收获多一些，作为班主任，我把很多我们在学校中学到的东西运用到这次的教学中了，看看通过不同的尝试，我们的教学效果能否有所不同。
最大的尝试，“你好，同桌”。我们初二年级有30多名同学，他们很多都是来自不同的学校的，所以相互间的认识也不多。为了让他们相互认识，我们就给他们实施了“你好，同桌”的活动。我们先把班上的座位摆成五座Island，然后用便利贴制作一些纸签，放在一个塑料瓶里。每天孩子们早上进来的第一件事就是抽签，抽他们到属于哪个数字的Island中去坐。这样，他们每天遇到的人都会不一样，他们可以认识到自己平时不熟识的人。这就像我们平时在学校，每天都跟不同的同学坐同桌，可以与不同的同学聊天，加深对同学的理解。这个设想本来是好的，可是，在实施了几天之后，这个活动就出“故障”了。他们很多都是“群聚动物”的，都要跟自己认识的人一起坐，要是遇到了不认识的人就不知道应该怎么办了，甚至还不肯调位。结果，他们就擅自调组了，而且是在未经过老师允许之前就调，所以，到最后，他们不仅位置没有任何改动，而且每天还固定在同样的地方。“你好，同桌”活动，以失败告终。
过后想想，或许是我这个当班主任的太心急了吧，这些孩子们所处的年纪还是在一个比较依赖朋友，比较渴望熟悉感的阶段，如果强行把他们分开，他们或许会失去一种他们信任的熟悉感。对待新同学时，他们不是以好奇心以及了解为出发点，反而会产生一种陌生疏离与排斥感。从这点上来看，我仍是太心急了点。其实，如果想让他们相互熟悉，最好的方式还是以小团体为基础的调位，这样就可以保证好他们之间既有已在的熟悉，同样，也有了解未知的冲动。
虽然，“你好，同桌”失败了，但是，从这次尝试中吸取到的经验，比它实施失败带来的沮丧感要多得多啊！
初二的同学抽签决定座位
每次换座位都有点小骚动
